Блог учителя української мови Вороненко Ірини

                                  Алфавіт                                      Вправи з ключем 1.      Розташуйте слова за алфавітом. Підкресліть у кожному з них третю букву, прочитайте початок народної приказки, згадайте продовження. Ластівка, початок, плече, глобус, дорога,  лілія, павич, вагон, кремінь, стояти, осока, дитина, ракета, гостинець. (Гостре словечко ранить сердечко) 2.      Розташуйте слова за алфавітом. Прочитайте приказку. Піаніно, двигун, стежка, ванна, лінійка, додаток, півень, кава, гукати, зрозуміти, плівка, торба, гребінь, рута, ліана, жайворонок, зелений, жасмин, драбина. (Не кидай слова на вітер) 1.      Розташуйте слова за ал...

Лінгвістичний аналіз тексту під час підготовки до переказу у 5-9 класах Обсяг тексту для докладного переказу: 5 клас – 100-150 слів                                 6 клас – 150-200 слів 7 клас – 200-250 слів                                 8 клас – 250-300 слів 9 клас – 300-350 слів 10-11 класи -  350-400 слів. У сучасній школі найпоширенішим видом аналізу тексту перед його переказом є змістовно-композиційний.. Його призначення – допомогти учневі зрозуміти і запам ‘ ятати зміст тексту. Він сприяє збереженню послідовності переказу, передачі головного змісту тексту, однак не допомагає збереженню мовних засобів. Тому під час переказу з учнівських розповідей ...

Різнорівневі завдання для розвитку діалогічного мовлення учнів Середній рівень 1. Відновити діалог. а)  -...... -На гурток вишивання. -..... -Зараз я роблю серветку для матусі. -..... -Я використала яскраві нитки червоного, блакитного та рожевого кольорів. -..... -Хочу навчитись вишивати картини і рушники. -..... -Гаразд, приходь до нас на занятття завтра о четвертій. б) -...? -Ні, не була......? -..... -Що цікавого ти там побачила? -..... - А я найбільше люблю виступи клоунів. А ти? -..... -Ти б хотіла працювати у цирку? -.... в)  -..... -Я люблю читати , дивитись кіно, малювати. -..... -Найбільше мені подобається фантастика та пригоди. -..... -Книжки мені допомагає вибирати бібліотекар Олена Петрівна. Вона стільки всього знає! -.... -Давай разом сходимо до бібліотеки, я теж хочу взяти собі щось цікаве почитати. 2. Закінчити діалог за поданим початком. а) -Привіт! Куди поспішаєш? -На стадіон...

Завдання для розвитку творчих комунікативних здібностей на уроках  української мови та літератури                                    «Розфарбую слово» Дібрати якнайбільшу кількість епітетів до запропонованих слів. Музика, слово, мова, мрія, Україна, щастя, кошеня, очі тощо. МОВА – чарівна, рідна, дзвінка, мелодійна, солов҆ їна, кольорова, барвиста.                             «Оповідання-ланцюжок» Один учень придумує речення, а кожний наступний додає своє, щоб разом утворилося коротке змістовне оповідання. Тему оповідання пропонує учитель. Наприклад: «Врятована синичка», «Дивна знахідка», «Пригода у лісі», «Бабусина наука» тощо.     ...

Тема уроку. «Маруся Богуславка». Жанрова своєрідність, історична основа, героїчний зміст думи. ТЛ: дума. Мета уроку.  Ознайомити учнів з історичною основою, з ідейно-художнім змістом думи «Маруся Богуславка», визначити жанрову своєрідність твору, особливості поетичної форми та ритму; розвивати навички виразного читання дум, уміння аналізувати, робити висновки; виховувати повагу до історичного минулого українського народу, інтерес до вивчення фольклору. Тип уроку: урок засвоєння нових знань. Обладнання: мультимедійна презентація, грамзапис думи, плакат з кластером, історична карта. Міжпредметні зв’язки: історія України, географія. Методи роботи: пояснення вчителя, проблемне завдання, самостійна робота, складання кластерів, творча робота, літературна вікторина, евристична бесіда, складання паспорту твору, робота в парах.                          ...

Українська мова 6 клас Тема уроку. Узагальнення та систематизація вивченого з розділу «Лексикологія. Фразеологія». Мета уроку. Повторити, закріпити, поглибити, удосконалити знання учнів з теми; узагальнити вивчений мовний матеріал; формувати уміння й навички розрізняти групи слів за значенням, походженням та вживанням; розвивати пам’ять, аналітичне та образне мислення, зв’язне мовлення, творчі здібності; прищеплювати інтерес до вивчення рідної мови, бажання її вивчати. Обладнання: роздатковий матеріал, плакат з кластером, мультимедійна презентація уроку. Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань. Зовнішньопредметні зв’язки: література, географія, біологія. Внутрішньопредметні зв’язки: орфографія, синтаксис і пунктуація, фонетика, морфологія. Методи та прийоми: робота в парах, проблемне завдання,  кластери, рефреймінг, мовне спостереження, гра, самостійна робота.                ...